Cuerpo de Maestros Francés. Temario

Resumen:

Ce premier volume de préparation au concours du corps de professeurs de Français de l'Enseignement Primaire concerne la première partie de l'examen qui elle-même se compose de deux parties : une épreuve pratique qui permette de vérifier que le/la candidat(e) possède la formation scientifique et le contrôle des habiletés techniques correspondants à la spécialité de Français, un développement par écrit d'un thème choisi par le/la candidat(e) parmi deux extraits au hasard. Les sujets sont au nombre de 25 et figurent dans le BOE du 21 septembre 1993.

Cette première partie correspond donc à l'ensemble des sujets allant du numéro 1 au numéro 25. Chaque thème est présenté de la façon très claire et résumée afin que le lecteur puisse aborder en toute sérénité cette première partie. Les introductions et les conclusions ont été volontairement rédigées de façon à ce qu'elles soient facilement mémorisables, grâce leur ressemblance.

À la fin de chaque exposition, le lecteur dispose d'une bibliographie et d'une sitographie complémentaires.

Indice:
Thème 1. La langue en tant que communication : communication orale et écrite. Facteurs qui définissent la situation de communication : émetteur, récepteur, fonctionnalité et contexte

Thème 2. La communication en cours de langue étrangère. Communication verbale et non verbale. Stratégies extralinguistiques : réactions non verbales à des messages dans des différents contextes

Thème 3. Développement des habiletés linguistiques : compréhension et expression orale, compréhension et expression écrite. La compétence communicative en français

Thème 4. Valorisation de la connaissance des langues étrangères en tant quinstrument de communication entre les personnes et les peuples. Intérêt pour la diversité linguistique à travers la connaissance dune nouvelle langue et de sa culture

Thème 5. Cadre géographique, historique et culturel des pays francophones. Application didactique des aspects géographiques, historiques et culturels les plus significatifs

Thème 6. Apports de la linguistique à lenseignement des langues étrangères. Le processus dapprentissage linguistique : ressemblances et différences entre lacquisition de la première langue scolaire et de la langue étrangère

Thème 7. La langue étrangère orale. La complexité du processus de compréhension du sens global au cours de linteraction orale : de laudition à lécoute active et sélective. La prise de parole : de la reproduction imitative à la production autonome

Thème 8. La langue étrangère écrite. Approche, maturation et perfectionnement du processus de lecture-écriture. La compréhension de lecture : techniques de compréhension globale et spécifique de textes. Lexpression écrite : de linterprétation à la production de textes

Thème 9. Description du système phonologique de la langue française. Modèles et tecniques dapprentissage. La perception, la discrimination et lémission de sons, lintonation, les rythmes et les accents. Correction phonétique

Thème 10. Les codes orthographiques de la langue française. Relation son-graphie. Propositions pour la didactique du code écrit. Applications de lorthographe dans les productions écrites

Thème 11. Les champs lexicaux et sémantiques dans la langue française. Le lexique nécessaire pour la socialisation, linformation et lexpression dattitudes. Typologie dactivités liées à lenseignement et lapprentissage du lexique dans la classe de langue étrangère

Thème 12. Éléments essentiels de morphosyntaxe de la langue française. Structures communicatives élémentaires. Lusage progressif des catégories grammaticales dans les productions orales et écrites pour améliorer la communication

Thème 13. Histoire de lévolution didactique des langues étrangères. Des méthodes de grammaire-traduction aux approches actuelles

Thème 14. Méthodes et techniques centrées sur lacquisition de compétences communicatives. Fondements méthodologiques spécifiques à lenseignement du français

Thème 15. Époques, auteurs et genres littéraires les plus appropriés pour leur application didactique en cours de français. Typologie de textes

Thème 16. La littérature pour enfants en langue française. Techniques dapplication didactique pour accéder à la compréhension orale, faire naître et développer des habitudes de lecture et sensibiliser à la fonction poétique du langage

Thème 17. La chanson comme véhicule poétique et comme création littéraire en cours de français. Typologie de chansons. Techniques dutilisation de la chanson pour lapprentissage phonétique, lexical et culturel

Thème 18. Fonctions du jeu et de la créativité dans lapprentissage des langues étrangères. Définition et typologie de jeux pour lapprentissage et le perfectionnement linguistique. Le jeu comme technique ludico-créative daccès à la compétence communicative en langue étrangère

Thème 19. Techniques danimation et dexpression comme ressource pour lapprentissage des langues étrangères. La dramatisation de situations de la vie quotidienne et la représentation de contes, personnages, blagues, etc. Le travail en groupes pour des activités créatives. Le rôle du professeur

Thème 20. La matière des langues étrangères dans le curriculum. Critères à refléter dans le projet pédagogique de centre et dans le projet curriculaire de centre

Thème 21. La programmation du domaine des langues étrangères : unités de programmation. Critères pour séquencer et temporaliser les contenus et les objectifs. Sélection de la méthodologie à employer dans les activités dapprentissage et dévaluation

Thème 22. Variables à prendre en compte dans lorganisation du cours de langue française : regroupements des élèves, aménagement spatio-temporel, sélection de méthodologies, rôle du professeur, etc.

Thème 23. Lélaboration de matériels curriculaires pour la classe de français. Critères pour la sélection et lutilisation des livres de texte. Documents authentiques et documents adaptés : limitations de leur usage. La collaboration des élèves dans lélaboration de matériels

Thème 24. Aspects technologiques et pédagogiques de lutilisation des matériels audiovisuels (le journal, la télévision, le magnétophone, la vidéo). Lordinateur comme ressource auxiliaire pour lapprentissage et le perfectionnement des langues étrangères

Thème 25. Le processus denseignement et dapprentissage en langue étrangère centré sur lélève : cadre théorique et applications. Lidentification des motivations et des attitudes face à la langue française. Applications pratiques