Libro

Cuerpo de Maestros de Educación Infantil. Temario

  • Ediciones Paraninfo, S.A
  • Casanova Vega, Pablo; Feito Blanco, Javier José; Pérez Pueyo, Ángel; Cañas Fernández, Ruth; Durán Rodríguez, Fátima; Fernández Fernández, Érica; García Sánchez, Tania María; Serrano Sanz, Rubén
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  • 456 páginas;
  • ISBN-13: 9788428381000
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Resumen:

Este libro desarrolla todos los contenidos exigidos por la LOE para afrontar con éxito las pruebas de concurso-oposición necesarias para acceder a la función pública en la categoría de maestro especialista en Educación Infantil. Los 25 temas que conforman el temario se exponen de forma clara y precisa.;El opositor no necesitará resumirlos ni ampliarlos ya que su contenido es el idóneo para ser presentado ante el tribunal examinador. Cada uno de ellos incluye conclusiones a modo de síntesis y bibliografía detallada. Además, la obra incorpora aspectos generales a tener en cuenta por el opositor así como aspectos legislativos y didácticos del sistema educativo.
Índice:
  • Tema Opositta: Aspectos legislativos y didácticos del sistema educativo: Los elementos del currículo. Evolución y desarrollo, Introducción: fines y principios: 1. Los elementos del currículo. 2. Los objetivos educativos. 3. Contenidos en educación infantil. 4. Los criterios de evaluación. 5. Otras novedades a destacar.
    C.
  • Tema rio de Educación Infantil:
  • Tema 1. Características del niño hasta los 6 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
  • Tema 2. El desarrollo psicomotor hasta los 6 años. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimiento. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
  • Tema 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
  • Tema 4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención de niños en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
  • Tema 5. El desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y la exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
  • Tema 6. Influencias de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas de la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica. Índice.
  • Tema 7. La familia como primer agente socializador. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Periodo de adaptación de los niños al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
  • Tema 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
  • Tema 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
  • Tema 10. La educación sexual en la etapa de infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles femenino y masculino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
  • Tema 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo.
  • Tema 12. Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
  • Tema 13. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
  • Tema 14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre Educación Infantil y Primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
  • Tema 15. La función del maestro en Educación Infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
  • Tema 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de espacios y del tiempo.
  • Tema 17. Equipamiento, material didáctico y material curricular en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
  • Tema 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
  • Tema 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas por contacto.
  • Tema 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
  • Tema 21. La educación musical en la educación infantil. El descubrimiento del sonido y el silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Recursos didácticos. Folklore popular.
  • Tema 22. Evolución de la expresión plástica en los niños. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación. De la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
  • Tema 23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
  • Tema 24. La influencia de la imagen en el niño. Lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en educación infantil.
  • Tema 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa.
    D. Características psicopedagógicas de la etapa de Educación Infantil.

Este libro pertenece a la colección:

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