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Temarios de oposiciones para profesores Cuerpo de Maestros. ProgramaciÓn DidÁctica. Educacion Musical.
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Ed. MAD(Ed. MAD)
Precio:30,50€
306 páginasISBN: 8466562338. (09/2006).
Entrega: De 1 a 3 días contra reembolso por agencia urgente*
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Con este libro se trata de proporcionar al opositor las herramientas necesarias para afrontar con éxito la segunda prueba de la oposición.
En la primera parte hemos tratado de fundamentar teóricamente la programación con un doble objetivo: por un lado definir la programación y sus elementos más importantes, en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico; y, por otro, dar respuestas adecuadas a las preguntas que nos pueda plantear el Tribunal.
La segunda parte está dedicada, en primer término, a la exposición de tres programaciones didácticas teniendo, a su vez, tres unidades didácticas desarrolladas a partir de las programaciones presentadas; finalmente, hemos elaborado una nueva programación atendiendo a las prescripciones que se han planteado en las convocatorias de los años 2005 y 2006. INDICEI. LA PROGRAMACIÓN. ASPECTOS GENERALES
1. LA PROGRAMACIÓN
1.1. Concepto y sentido de la Programación
1.2. Características de la Programación
1.3. Funciones de la Programación
1.4. Programación Didáctica y Programación de Aula
1.5. Elementos de la Programación
2. CÓMO ELABORAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
2.1. Tareas a realizar en la Programación Didáctica
2.2. Modelo de diseño de una Programación Didáctica anual
3. CÓMO ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA
3.1. Diseño de la Unidad Didáctica
4. ACTUACIÓN ANTE EL TRIBUNAL
4.1. Estrategias en la exposición
4.2. Defensa de la Programación
4.3. Exposición de la Unidad Didáctica
4.4. El debate. Estrategias
5. VALORACIÓN DE LA SEGUNDA PRUEBA
II. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE EDUCACIÓN MUSICAL
1. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
2. ACLARACIONES
3. PROGRAMACIONES
3.1. Modelo de programación para primer nivel del primer ciclo de Educación Primaria
1. Fundamentación
2. Contextualización
3. Características psicoevolutivas
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Metodología
7. Evaluación
8. Atención a la diversidad
3.2. Modelo de programación para segundo ciclo. Nivel segundo (4.º curso)
1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Metodología
5. Actividades
6. Evaluación
3.3. Modelo de programación para tercer ciclo. Nivel primero (5.º curso)
1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenidos
4. Metodología
5. Actividades
6. Evaluación
7. Medidas de atención a la diversidad
3.4. Modelo de programaciones para primer nivel de segundo ciclo de Educación Primaria
1. Fundamentación
2. Contextualización
3. Características psicoevolutivas
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Metodología
7. Evaluación
8. Atención a la diversidad
9. Recursos
III. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA I. PRIMER CICLO. NIVEL 1.º. “LOS SONIDOS DE LA ESCUELA”
1. Introducción
2. Características psicoevolutivas
3. Objetivos
4. Contenidos
5. Metodología
6. Actividades
7. Temporalización
8. Evaluación
9. Agrupamientos y recursos
10. Atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA II. SEGUNDO CICLO. PRIMER NIVEL (3.er CURSO). “DESDE RUSIA CON AMOR”
1. Destinatarios
2. Temporalización
3. Número de sesiones
4. Justificación
5. Objetivos
6. Contenidos
7. Actividades
8. Metodología
9. Atención a la diversidad
10. Evaluación
11. Recursos didácticos
UNIDAD DIDÁCTICA III. SEGUNDO CICLO. SEGUNDO NIVEL (4.º CURSO): “TENGO, TENGO, TENGO”
1. Justificación
2. Edad, ciclo, temporalización, contextualización
3. Características psicoevolutivas
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Metodología
7. Actividades
8. Evaluación
9. Recursos y agrupamientos
UNIDAD DIDÁCTICA IV. TERCER CICLO. SEGUNDO NIVEL (6.º CURSO): “ESTAMOS EN NAVIDAD”
1. Introducción
2. Características psicoevolutivas
3. Contextualización y temporización
4. Objetivos
5. Contenidos
6. Actividades
7. Metodología
8. Agrupamientos y recursos
9. Evaluación
10. Atención a la diversidad
IV. ANEXOS
Decreto 105/1992, de 9 de junio, por el que se establecen las Enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía.
BIBLIOGRAFÍA |
